Intervenciones psicopedagogicas en la isntituci\u00f3n escolar
\nEste libro se propone pensar la escuela como ese tiempo y espacio de pasaje y transici\u00f3n entre modalidades de sost\u00e9n primarias (con huellas de las relaciones parentales de origen), hacia la apertura y complejizaci\u00f3n que resultan del impacto de las diferencias, las referencias sociales compartidas y el vasto mundo cultural y simb\u00f3lico que esta instituci\u00f3n ampl\u00eda en la vida de un sujeto, relativizando y transformando sus certezas previas. En este sentido, realza la aproximaci\u00f3n a intervenciones subjetivantes en el espacio escolar, que promuevan al aprendizaje no solamente como la adquisici\u00f3n de contenidos curriculares, sino tambi\u00e9n como la apropiaci\u00f3n singular de recursos simb\u00f3licos de mayor creatividad, invenci\u00f3n y placer en la circulaci\u00f3n por el campo social.<\/p>\n
Tras muchos a\u00f1os de indagar cl\u00ednicamente en las problem\u00e1ticas subjetivas que se manifiestan como dificultades en el aprendizaje, Silvia Schlemenson y Mar\u00eda Victoria Rego se animan en este libro a reivindicar la escuela como espacio alrededor del cual se abren desaf\u00edos novedosos para la potenciaci\u00f3n de la curiosidad, la imaginaci\u00f3n y las relaciones afectivas durante la ni\u00f1ez y la adolescencia.<\/p>\n
Especialmente dirigido a psic\u00f3logos, psicopedagogos y docentes, los distintos cap\u00edtulos despliegan conceptualizaciones te\u00f3ricas, estrategias de intervenci\u00f3n y descripciones de situaciones conflictivas que pretenden delinear caminos para la enunciaci\u00f3n ut\u00f3pica del deseo de incluir la escuela como un espacio significativo en el despliegue ps\u00edquico de ni\u00f1os y adolescentes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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